Resumo:

Este artigo objetiva descrever e analisar o processo de implementação de cotas raciais na Educação Infantil do Colégio Pedro II, tradicional instituição federal localizada no estado do Rio de Janeiro. Instituída em 2025, devido ao trabalho do Núcleo de Estudos Afro- brasileiros e Indígenas da instituição, com o apoio da Reitoria e da Pró-reitoria de Ensino, essa política afirmativa promoveu o ingresso, nesse ano, de 36 estudantes negros com idades entre 3 e 4 anos, representando 50% dos ingressantes no período. Tal iniciativa representou um marco para o Colégio Pedro II e oferece um modelo passível de adoção por outras instituições educacionais públicas de reconhecida qualidade, que, em razão da alta demanda, realizam processos seletivos para ingresso. Essas instituições, eventualmente, poderão se inspirar nesta experiência para refletir e implementar políticas de promoção da equidade racial em seus processos de admissão de estudantes. Metodologicamente, a pesquisa adota abordagem qualitativa interpretativista, estruturada como estudo de caso, baseada em levantamento bibliográfico, documental e análise de dados institucionais, articulando registros do NEABI/CPII e documentos oficiais.

Palavras chave: Educação Infantil; Educação Básica; Cotas raciais; Colégio Pedro II.